标题：想你,在忧伤的旋律里.....

这像极了一首词， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 可惜，虽在天涯，但我不是断肠人。 却习惯在傍时的时候，也是如此思念一个人。 思念谁？或许，只是爱上了思念的感觉。静静的，静静的，任心里，盈满他的气息 贴子相关图片: 我总是喜欢在这细雨的天气里 站在窗口 向一个不知名的地方眺望 你会在这时也想起我吗？ 想起我的长头发 笑起来时变得弯弯的眉角 我总是想起你 故作严肃的表情像孩子一样的笑容 贴子相关图片: 那是棵叫作相思的树 守在我心灵的路 叶枝写满爱的酸楚 叶脉都是相思的纹路 就是这样一个背影 有些些许的无助 守候心上人的影子 在每一个晨钟暮鼓 贴子相关图片: 跑马溜溜的山上 一朵溜溜的云哟 张家溜溜的大姐 看上溜溜的他哟 那朵云 也会飘过你头上的天空吧？ 若是它变作了雨 有一滴 是因为我思念你 而流下的眼泪 贴子相关图片: 这几天 总是下雨 我总是问同事 这不是夏天吗 为什么和秋天一样缠绵呢？ 我还在你心里吗？ 为什么我还是觉得这样孤单呢？ 这两个问题 都不会有人给我答案 而我期待的你的眼神 却从未出现在应该出现的地方 贴子相关图片: 坐在台阶上 只有我自己 还有心里默念的一个名字 每次上班坐公车 总会路过这样一个地方 这个时候 总是会想起你 巧的是 这家的门前 栽满了柳树 有风吹过的时候 就总会有树叶在沙沙响 贴子相关图片: 特别向往你会带我到一个有海的地方 是这样的清晨 或是这样的黄昏 你和我站在一起 看远方 一句话也不说 只是默默地，默默地 看着远方 贴子相关图片: 带上耳机 任自己沉浸在忧伤的旋律中 脑海中浮现出你的模样 不知觉地我笑了 耳机里的声音在唱，我们的爱，我明白，过去就不再回来 于是这笑，凝固在脸上 窗外有微风吹过 它们吹去哪里 会把我的气息 带给远方的你吗？ 贴子相关图片:

相思 多年前心中的创伤 我该向谁去讲 你现在过的怎样 找你应该向那方 华灯初上的夜晚 我走在天桥上 想起过去你的模样 如今你在何方 是否还是温柔的模样 是否有了依靠的肩膀 我满腹相思的惆怅 随梦飞到你的身旁 依稀你就在眼前 我看着你的脸 你那可爱温馨的容颜 一点都没改变 好象还在记忆中流连 好象期待幸福的明天 我看见你思念的双眼 牵挂这段相思的缘 多年前心中的创伤 我该向谁去讲 你现在过的怎样 找你应该向那方 快点回到我身旁 这份情感不再流浪 莫让相思催人断肠 莫让我心儿凄凉

爱上了思念的感觉 思念谁？或许，只是爱上了思念的感觉。静静的，静静的，任心里，盈满他的气息

思念在忧伤的旋律，很有创意，思念是美好的，但旋律才是忧伤，你的组图片听好看的，还有娟秀的文字．http://blog.sina.com.cn/u/1442837804

做的挺好的，欢迎到我的群组光临：http://qun.51.com/yiying115/

思念的感觉总是酸酸的味道中带着一丝丝的甘甜！！！1

那种心绪`` 无法言喻`` 或是心中的痛楚`` 直到时间把它刻画成风景``

呵呵~~~ 思念一个人才说明我们爱他啊~~

媒体文件信息

文件来源：http://58.221.251.135/xinshiye/music/tf/9/483.wma

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银白色月牙映照着脚ㄚ 一寸寸一遍遍 亲吻浪花 泥沙挣扎浸湿眼角 刹那和着眼泪 分不清呀 爱情不只玫瑰花 还有不安的惩罚 快乐呀误解呀 随着时间都会增长 退潮的爱像刀疤 伤过给一个说法 放了才能够快乐 让心好好休息一下 握不住的沙放下也罢 你给的说法 说走到分岔 又无力又疲倦 付出爱的代价 无力自拔心放不下 勉强爱的盈缺 变成时差 爱情不只玫瑰花 还有不安的惩罚 快乐呀误解呀 随着时间都会增长 退潮的爱像刀疤 伤过给一个说法 放了才能够快乐 让心好好休息一下 握不住的沙放下也罢 爱情不只玫瑰花 还有不安的惩罚 快乐呀误解呀 随着时间都会增长 退潮的爱像刀疤 伤过给一个说法 放了才能够快乐 让心好好休息一下 放了才能够快乐 让心好好休息一下 握不住的沙放下也罢 握不住的他放下也罢

支持你。。。。

怎么都是怎么伤感的啊 不过那画俺都喜欢

呵呵～

支持一下！ 画面很唯美

淡淡的忧伤，淡淡的图片，让人有种淡淡的愁！

颂涵

1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。 　　2．朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　　3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 　　4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 　　 教学过程： 第一课时 　　一、激趣导入 　　1．启发谈话，质疑问难。 　　（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。 　　（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公） 　　（3） 板书课题 　　（4） 你们有什么问题要问问它吗？ 　　生：太阳公公，你离我们有多远？ 　　生：太阳公公，你有多大年纪了？ 　　生：太阳公公，你有多热？ 　　生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？ 　　…… 　　（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。 　　二、初读课文，整体感知 　　1．提出要求 　　（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 　　（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。 　　2．学生按要求自读。 　　3．汇报交流自读情况： 　　（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。 　　（2）抽生轮读课文，生生互相纠正， 教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 　　（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。 　　（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。） 　　 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 　　三、深究课文（l－3自然段） 　　1． 教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？ 　　（远、大、热） 　　2．默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。 　　3．小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。 　　4．全班讨论交流，合作解疑， 教师适当点拨引导。 　　（l）讨论交流对第一自然段的理解 　　①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？ 　　生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用具体数字来说明太阳离地球很远。 　　生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运用了具体数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。 　　②通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。 　　生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传说，我不明白作者为什么要这样写？ 　　师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。 　　（让学生自由发表见解） 　　 教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。 　　生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（如果学生提不出这个问题，由 教师提问） 　　（“其实”，表示下面要说的是实际情况。在这里表示转折，由传说转向事实。） 　　 教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。） 　　③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。 　　（2）讨论交流第二自然段 　　①第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。 　　“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。 　　②指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。 　　（3）讨论交流第三自然段 　　①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法。 　　“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。 　　“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。 　　②指导朗读，读出太阳热的特点。 　　5．小结 　　（1）视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。 　　（2） 教师小结 　　作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。 　　6．扮演太阳公公，作一番比较详细的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。 　　四、布置作业 　　练习《太阳的自述》。 第二课时 　　－、复习引入 　　课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？ 　　二、探究4－8自然段 　　1．默读4－8自然段，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。 　　（让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。） 　　2．在四个人的小组内交流、讨论自读情况。 　　3．全班交流，合作解疑， 教师点拨、引导。 　　（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。 　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……” 　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 　　②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 　　④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 　　第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。 　　在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 　　（2）联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 　　①集体讨论交流。 　　②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感受世界的美丽可爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。 　　（3）研讨：太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？ 　　（太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。） 　　4．朗读4－8自然段。 　　5．扮演太阳，练说《太阳的自述》。 　　（1） 教师引导：上节课同学们扮演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同学们继续扮演太阳，介绍太阳和人类的密切关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 　　（2）小组内练习说。 　　（3）班上展示说。 　　三、总结全文 　　1．指名朗读全文。 　　2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。 　　四、巩固识字、指导书写 　　1．在四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。 　　2． 教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 　　3．读写词语。 　　五、拓展延伸 　　练习写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的密切关系。 　　六、布置作业 　　1．背诵自己喜欢的段落。 　　2．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。 　　附： 板书设计

小学语文老师，我的梦想~~~~~~~~~~~~~~老婆。

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